- 465 - 教師並有意願擔任種子教師的共有74 位，另外有意願參與EMI 課程但是並未有 授課經驗的共有76 位，在共識會議招開後已經有超過20%專任教師表達出參與 EMI 授課意願，對於本校EMI 的推動絕對是有正面的意義。 3. 提升學科教師全英語授課能力培訓 目前本校語言教學中心規劃是讓願意參與的EMI 教師進行模擬測驗，加上 英語口說之面談。此旨在於確認老師的英文的強弱點及其英語程度等級。將所有 種子教師依實際的英文能力及英文的強弱點區分成不同的班別，再來針對每一個 班別安排線上課程。再針對他的弱點給他們安排工作坊及實際課程。課程包含英 語的4skills，可以略分幾種：口語練習及表達(聽說)，閱讀、寫作及PPT教材準 備(讀寫)。 除語言教學中心提供之培訓管道之外，透過教學資源中心提供專為 EMI 教 師提供的網路系統、進行課程觀摩、參與學校舉辦的培訓或者校外組織的 EMI 課程培訓，以及利用學校提供的項目申請補助前往英語國家的大學進行學習。 4. EMI 教師之獎勵措施 藉由本計畫之執行，學校之獎勵措施如下： （1）訂定教學單位建構EMI 課程的經費支持與激勵機制 （2）編列 EMI 課程專項經費，以獎勵授課教師（以獎金的形式發放給中 外教師）並支援課程開發相關教學材料支出 （3）提供經費以鼓勵自編教材的出版。 （4）提高EMI 教師教學意見調查中EMI 課程之評分權重 （5）在學校各項評選活動、獎勵申請或教師評鑑中，優先考慮 EMI 課程 教師或給予較高評分權重。 5. EMI 教學的管理與評估： 本計畫的管理與評估分為申請EMI 課程時之必備文件及成效評估。申請程 序包含：提交申請材料（如教案、教學大綱、課件、教材）、試講及試講評估、 課程進度安排等；由教務處全程檢查並評估課程品質。EMI 課程進行中與結束後 之評估方法包括課堂抽查、學生即時回饋與教師回應、期中教學意見調查、期末 教學意見調查等；另於EMI 計畫執行滿一學期以後，啟動校務研究系統，針對 教師教學品質與學生學習成效進行分析，並依分析結果進行滾動式調整。 （四）運用線上教材輔助全英語教學 依照前述的時數評估，提升學生英語程度以及EMI 教學仍有著相當大的學 生學習時數的提供落差，大約仍有380,000小時的落差，因此利用線上教材進行 全英語輔助教學就成為達成目標的必須手段，本校將以兩種主要的方式，協助老
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