- 450 - 地，愈國際」的獨特風華。而這次有許多跨領域專家學者團隊之參與，以及來自 在地小農及地方產業聚落共創價值，成果也已經獲得歐洲及日本媒體關注並逐步 形成國際社群。顯示跨越地區共創共榮是「越在地，躍國際！」 國際文創設計競賽頒獎典禮逾百件作品參賽，跨越年齡阻礙從兒童到成人都 踴躍參與，文創作品結合陽明山主題意象，展現陽明山自然生態保育及人文關懷 的文創設計，第一名草山甘泉禮盒以「陽明山無盡祝福」為主題，希望透過洗滌 的方式將陽明山的水文沉靜帶入生活。將生活與陽明山結合，讓民眾更加認識國 家公園存在的意義與核心價值外，更能用行動支持，為後代子孫留下一片美麗的 淨土！ 成功舉辦陽明山學活動，將產官學結合，也促進社會大眾對於陽明山歷史， 環境與生態等的關心。文創設計帶給台灣社會更多的活力，將陽明山學的相關知 識與國際連結，不僅將台灣特色發揚光大，也是本校專業與理想的展現。 二、素養導向學習計畫 陽明山學充分展現創意，學術涵養與社會永續經營。而本校更是在教學上近 一步發展素養導向學習計畫結合相關的活動進行推展。 新冠疫情再次刷新了人類的生存與生活指南。一如戰後的疫後歲月，習慣的 日常已然翻轉，再也回不去。變動、緩解、進入常態、再次變動…形成不斷循環 的「不確定未來」，這是人類社會的新常態。做為公民的培育重鎮，大學要為新 一代公民裝載哪些知識能力、心理素質和「人慈」（Human Kind）的價值態度， 為自己也為群體和後代共創永續，是高教最艱鉅卻必須承擔的時代社會責任。 做為邁向一甲子、院系完整的私立綜合大學，中國文化大學對創新永續擁有 承先啟後的願景藍圖，也是全國第一所申請成為社會創新組織的大學。為在教學 上落實，全校課程已對接聯合國17 項永續發展目標（SDGs）。此次教育部辦理 的「素養導向高教學習創新計畫」，本校將提出以「To be a HELPER」為切角的 主題式跨學院計畫，翻轉人文社科教育並促進創新成果之永續。 HELPER （Humanity, Exploration, Leadership, Practice, Empowerment, Resilience），指的是人文素養力，探索創新力，溝通領導力，勇敢實踐力，賦能 關懷力，應變堅韌力。這六個「不僅自助，更能助人」的切角，即為跨院計畫之 關鍵議題，將串接聯合國永續發展目標、永續能力關鍵指標，同時承接108課綱 主軸，對應人文社科教育之課程創新。 疫後逐步解封進入新常態，樂觀看待是破壞式創新之始，但人們卻必須面對 落差更大更狹長的M型社會。科技一枝獨秀，許多產業苦思轉型突破；學者們 更憂心巨浪再次來襲，貧富差距、族群對立、溝通失調更劇烈的脆弱人群是否還
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