- 417 - 觀進行評估，利用評估表對樹木的根部、冠層狀態、樹冠密度、活冠層比例及樹 冠有無梢枯等健康狀態，來檢測與判斷樹木的風險程度。 外語學院：服務社區第二外語教學，推廣國際文化學習與認識 推廣多國語言學習與文化認識：策略聯盟商討與簽訂策略學校洽談開課時間、 場所與上課內容，已與陽明山國小、格致國中、百齡高中洽談中。 擬定開設課程主題：商討適合國小及國高中課程內容，安排各系任課師資及 資源支援。 定期舉辦教學現場檢討與精進講座：邀請任課師資舉辦現場教學檢討講座及 國高中小學教師教學經驗分享。 實際課程實施：各系按課表至各校授課，依不同主題輪流調換課程內容及授 課師資。 修正計畫進度：拓展合作對象學校，並輔導高中學生填寫成果，進行成效檢 討。 培育韓語教師，深根第二外語教育 開發第二外語韓語課程教材：計畫編寫兩冊符合課程需求之教材，以及兩片 教材錄音 CD。 韓語教師培訓課程規劃：強化教育領域課程，如教學法、教材設計、教學評 價、教學實習等。 訂定第二外語實習教師之甄選與派遣機制：韓語教師訓練具體化，並對高中 第二外語韓語師資派遣，訂定甄選計畫。 與開設第二外語韓語課程之高中保持緊密連結：經由每年度派遣教師的回饋 報告以及學校拜訪等，掌握派遣成效。舉行韓國語教育講座，邀請韓語教育專業 人士來台講座，提高韓語師 資專業性與課程品質。 2. 達成目標之配套措施 總體： (1) 後期與師培中心合作完成教育學分規劃。 (2) 培訓教師完成甄選、課程及實習後，由校方頒發第二外語教師認證書。 (3) 從培訓學生中擇出優秀者，修習教育學程，藉以取得教師資格。 各院系所： 理學院：跨域科普傳播學習，服務社區基礎教育 組成跨領域課群：強化自然學科學生對於科學事務的表達溝通能力，以及文 學與傳播學科學生對於科學知識、方法及社群規則的基本了解。 創新課程模式：規劃共同課程、工作坊、場域實踐及聯合成果發表等，結合 翻轉教室與線上課程，凝聚教師課群共識力量，刺激學生學習興趣，開啟多方潛
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