- 413 - （1）服務學習推動機制與規範： 本校由「服務學習委員會」統籌規劃及推動全校服務學習，訂有「中國 文化大學服務學習實施辦法」，並透過以下三類型的服務學習方案，培育學 生運用專業知識服務社會之能力，了解社會實況與變化趨勢，培養學生具備 質樸堅毅之品格，提升互助合作、負責及關懷友善之公民素養，包括： a. 校園公共服務學習：係指由總務處規劃，從事實驗室管理、博物館服 務志工、圖書館服務志工、校園環境維護、教室清潔管理、資訊服務 支援、資訊技術支援、美工文宣設計、文書處理等協助行政或校園公 共事務服務之服務學習等。 b. 專業課程服務學習：係指於各系開設之課程中，融入服務學習教學方 法，安排學生從事與課程相關之專業性或公益性服務之服務學習等。 c. 學生課外服務學習：係指參與本校學務處或學生社團規劃辦理之平日 社團服務學習隊、帶動中小學發展計畫服務隊、寒暑假假期服務隊、 國際志工服務隊及學生自組服務學習隊等。 2. 課外服務學習 為提升學生社會關懷之公民素養與實際投入社會實踐，本校積極輔導系學會 及學生社團成立課外服務學習隊，包括推動社團服務學習隊、帶動中小學社團服 務學習隊、寒暑假假期社會服務隊、國際志工服務團及個人志工服務學習，前往 非營利組織、中小學及弱勢、社區機構進行課外服務學習，並訂有「中國文化大 學服務學習實施辦法」，將學生參與服務學習列為畢業門檻規定，確保學生參與 課外學習。 課外服務學習除了與上述80 個以上合作機構共同推動社會實踐與服務之外， 近年更以「在地經營」為主軸，結合學校鄰近社區之中小學及公益機構為長期合 作對象簽訂「長期合作盟約書」，包括創世基金會、華山基金會士林分院、人安 基金會、聖安娜之家、陽明老人公寓、荒野保護協會、陽明教養院、靖娟基金會、 陽明山國小、平等國小、陽明山國家公園管理處等機構為長期服務對象，充分達 到敦親睦鄰、關懷社會弱勢之多元服務學習教育理念，不僅彰顯學校善盡社會公 民責任，也培養學生透過課外服務學習接觸不同於課堂學習之體驗參與式學習。 3. 協助區域環境發展，實踐社會責任 本校推動校園及社區永續發展不遺餘力，於103 年榮獲行政院頒發「國家永 續發展獎」，迄今仍為全國唯一獲得該獎項之大專校院。校園建設高度重視環境 教育，推動生活環保實務，增進資源循環再利用，提供交通共乘服務，提高節能 減碳效益。藉由服務學習，帶領學生關懷在地議題，投入學校鄰近社區營造服務， 例如，本校參與劍潭里低碳社區與竹子湖社區農村改造，分獲國際宜居城市獎；
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