- 391 - （三）獎勵與成果 本校自 100 年榮獲教學卓越計畫之後，校務發展重點即推動教師發展以教 學為主，強調學生學習 成效，因此將教師研究成果調整 為重質不重量，故修訂 「學術研究成果獎勵辦法」，依期刊影響力分級核發獎勵。依委員意見比較本校 102 學年度與 104 學年度之西文論文表現顯示，平均發表篇數從 0.24 篇降為 0.23 篇，但相對影響力從 0.62 則提升至 0.72，往 102 學年度全國私立大學院 校西文相對影響力 0.75 趨近，顯示本校注重論文品質之政策奏效。 本校將持續增進論文品質，推動依期刊及論文影響力之獎勵政策；另為提升 研究成果，已於全校教師評鑑依學院學系特性，賦予教師在教學表現、研究表現 與服務表現之不同評鑑權重，並自商學院開始推動依教師自評分類，要求不同學 術成果表現，故將加強設置博士班、碩士班之系所及研究類教師之研究成果表 現。 另本校將鼓勵教師從事跨領域研究計畫，增進研究論文之新穎性與創見性； 並推動與國際姊妹校合作之跨國共同研究，以提高教師論文於西文期刊之接受率 及國際影響力。 五、強固雲端 e 校園 為提升數位教學，全面推動創新教學設計，發展建置數位教材與 MOOCS 課程提供學生學習；同時發展行動學習、雲端應用，學生透過行動學習APP 與 華岡雲端電腦，滿足學習的生命週期。同時持續精進e 化學習環境之U化校園， 提供學生多元化學習，藉由數位互動學習平台，教師可瞭解學生學習狀況，以為 教學改善之依據。 建置以課業輔導系統（課輔系統）為統整服務的入口，將課輔系統作為課程 資訊公告與成績評量等資訊收集的窗口，進而整合各式數位教學系統。教師與學 生透過課輔系統就可使用各種數位教學與學習的整合功能，有效建立教師數位教 學的支援機制並提升教學平台使用便利性。同時在數位教材影音平台方面，教師 可以透過課輔系統作為教材上傳的窗口，教材上傳後學生便可於數位學習網上進 行瀏覽使用。 精進數位教學平台，援引Moodle 開放資源平台作為數位教學互動平台的核 心，透過課輔系統的整合功能將課程相關資訊與使用者（教師與學生）的帳號密 碼進行無縫銜接，並將修課資訊自動帶入數位教學互動平台，簡化教師在數位課 程的維運工作。透過教學互動平台的運用，教師將可有效引導學生參與各式的數 位教學活動，例如：主題討論、意見表達、心得分享、線上測驗等。系統亦將定 期蒐集教師與修課學生在數位教學互動平台上的各種活動紀錄資訊，以利統計並
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