- 364 - 實務機構參訪活動以及社會工作實務研習課程。 （二）跨域教學師資 本校推動學生跨域學習，也精進「教師專業成長社群」，獎勵教師籌組跨域 教師成長社群，藉由異質性高成員之互動，交流不同領域學科之課程設計理念及 教學方法，以期共同發展出優質且能激勵學生學習熱情之教學模式。 組成跨領域教師成長社群除鼓勵教師自行申請成立「跨領域教師專業成長社 群」外，另擬由本校教學資源中心協調曾獲教學創新及教材研發獎勵之教師，以 及曾獲 獎勵籌組教師社群之教師，協同組成跨領域教師成長社群，透過跨領 域 社群活動，讓不同領域教師互相分享教案設計及教學過程，決定課程內容之評量 方式；教師與其他領域教師互相合作，不侷限於相同學科背景，強調合作與整合， 透過異質性高成員之互動，結合不同領域學科之課程設計理念、教材內容及教學 方法，讓不同領域教師透過共同教學或互相觀課之過程，改善授課方式，並從交 流、合作、整合以期共同發展出優質且能激勵學生學習熱情之教學模式，並共同 發展出 落實學生學用合一之跨領域學習課程。 強化師生參與及教師觀摩藉由參與跨領域教師社群之契機，得將活動期間與 不同領域教師之磨合、衝突、溝通協調等經驗融入教學內容，與學生分享，並鼓 勵教師於社群活動結束後規劃課程時，讓學生共同參與，引導學生思考如何調整 課程內容，以提升學生學習動機。受補助之社群預計將課程資料上網且錄影，提 供其他教師觀摩，讓課程模組可延續，以期透過社群交流，強化課程內容與教學 品質，並發展跨領域學習課程。 （三）跨領域成果 《DailyView網路溫度計》透過《KEYPO大數據關鍵引擎》排名擁有10間 以上院所、或是40 個系所的大學中，評比推出跨領域課程的學校成果，文化大 學位列第五名，名次位列陽明交通大學，台灣師範大學等國立私立學校之前。第 一到第四名分別是台灣大學，清華大學，政治大學，成功大學。因此文化大學為 私立大學第一名。 六、精進課程品質 本校很榮幸獲得教育部教學卓越計劃獎勵，此項獎勵計劃促使本校教學與課 程品質能有更近一步的發展，並且跟隨時代變遷科技進步不斷改善教學計畫與課 程品質，為了讓學生更能在基本能力與專業能力學習上有更深刻的幫助。 身處社會競爭情勢日趨嚴峻以及勞動市場急遽變化的環境中，大學校院培育
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