- 358 - （四）具體推行 自107學年度起，大一國文教學內容與方式調整，強調學生閱讀能力與寫作 能力的提升，並利用本校已建置之「語文閱讀題庫」與「寫作能力題庫」，對修 課學生做前後兩次施測，檢視教學成果與學生中文能 力提升之成效。 為激化教學現場活動，並鼓勵學生認真學習，大一國文課程設置「表現優秀 獎學金」，每班「閱讀組」與「寫作組」各一名，每名六佰元。 大一英文課程實施學生英語前後測：施行效度高的英語前測與後測，得知各 學院、各學系學生的英文程度及其優劣勢，確實知道如何加強其學習，逐步增強 全校學生之整體英文能力。 建置英語自學平台並舉辦英語自學平台數位學習講座，讓教師們了解自學平 台數位教材及數位輔助教學之趨勢，並使學生們瞭解如何使用 該平台自我學習 提升英語能力。同時搭配大一英文及語實課程，由老師帶領學生學習。 舉辦英語實力講座及英檢講座： (1)舉辦英語實力講座：針對對英文學習有意願或有特別學習目的及目標的 同學，加強其不同領域的英文實力，讓大二到大四的學生參加，加強其英語能力 外並能輔導其參加英文檢定意願。 (2)舉辦英檢系列講座：使學生了解考試題型及準備方向，並協助學生獲取 英語檢定相關訊息。辦理英檢模擬考試；使學生熟習檢定考試方式，加強同學英 檢之應考能力，提高英檢通過率。 三、精進通識教育 本校教育主張「通識為體、專業為用」，重視學生跨域知識整合之能力並奠 定終身學習的基礎知能，因此本校通識教育重視學生語言溝通與表達能力、認識 多元文化、關懷省思當代社會議題、並具備科學素養與資訊應用能力。而因應地 球村的發展及科技之進步，本校除了以通識教育鞏固學生的跨域基礎知識外並全 面開創多元的基礎跨領域專長學習，讓學生能在點的跨域知識外，得到更深更廣 的跨域學習，而透過加深的跨域學習，更能引導學生進入更專業的跨領域學習， 形成跨領域 π 型人才。 另外設計多元化的微學分課程，提供學生多元自主學習的機會，再透過全人 學習護照課外自主學習與微學分之結合，在多元的跨領域學程與多元自主學習環 境下，使全校 12 院 62 科各領域更能充分交流溝通，為未來開創更多的教學研 究合作與新領域的形成。 本校已於 106 學年入學新生起實施全校學生修習一項 12 學分之通識跨領
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